各位同学家庭，各位朋友，各位毕业生，大家上午好！

祝贺你们！

在我发表更多讲话之前，我想请毕业生同学站起来，

然后，向后转，找一找你们的朋友、家人和今天来这里支持你的其他任何人，向他们挥挥手，道一声：谢谢你！

12月份毕业有许多好处，其中一个就是：与在Schoellkopf运动场举办的五月份毕业典礼不同，毕业生看得见你们向之挥手和表示感谢的那些人。虽然现在室外很冷，但是起码我们不用担心下雨了。

这是2019年以来我们首次的面对面进行的12月份毕业典礼，今天和大家在一起，我感到十分激动。在我心中，对所有毕业典礼，都存有一份温馨和暖意。毕业典礼庆祝同学们了不起的成就，总是充满着许多欢喜。但是12月份的毕业典礼有自己超级好的一面，不只是因为我们知道不会被雨淋湿。12月份的毕业典礼，这个在安静的校园里举行的超级开心大派对，不管外面几点钟开始天黑，今天会一直格外明亮。不管你是提早毕业，还是多花了一些时间，还是转学来到康奈尔，还是一直在这里学习，还是遇到了挑战并克服了挑战，还是作为非传统的学生来到康奈尔，每一个人在获得学位的过程中，都完成了一段凯旋之旅。

当今世界，调整适应和不断前行的能力比以往更加重要。获得康奈尔教育，有如此多种不同的成功道路，你们就是鲜活的证明。今天，我们在此庆祝你们每一个人的成功。 

五月份以来，已经完成学位的康大人有1575名，今天在Barton Hall的700名是其中一部分。各位毕业生在康奈尔追求知识、创造力、学习和发现。大家历经转折，但是在你提交申请的时候，你从未想过你们每一个人都成功地实现了来这里的目的：不仅仅获得了康奈尔学位，而且还获得了康奈尔教育。

作为一名大学校长，我们有一种职业病：花很多时间思考教育。教育应当是怎样的，目标应当是什么，怎样让教育更好、更有效、更快乐，没错，更快乐，因为学习、探索和发现应该是快乐的。学习、探索、发现是从出生那一刻起天生就会的本领。

几个月前，我和我女儿在Zoom上视频聊天。她也在学术圈，无论是在Zoom上还是在现实生活中，我们俩的对话都会像一个屋里只剩下两名学术人员时所进行的对话一样，聊科研经费，聊期刊和学术会议到底哪个好，聊校园的言论自由。有一次，正值我们这两个拥有博士学位的成年人谈论着十分严肃的话题的时候，我的外孙出现了。他只有一岁半，却有了一个激动人心的发现： 

遥控器。

所有的宝宝都是科学家，在我和女儿聊天时，我的外孙做起了研究。这个遥控器是控制天花板上的灯光的，他很快地发现，遥控器不仅能开灯和关灯，更让他激动的是，它还能调亮调暗。

我和女儿继续高谈着高等教育所的机会和挑战，灯光开始忽明忽暗，一会儿渐黑，一会儿渐亮。我的外孙把遥控器上的每个按钮都按了个遍，对每个新的发现激动万分。在我们开始讨论是走学术道路还是进入工商业的时候，他开始在客厅里手舞足蹈，把遥控器举过头顶，身材虽小，却使出吃奶的劲儿高喊：光！光！光！

我们自然聊不下去了，但是这个情景说明：

在每个教育学习旅程的起点，都有发现新事物的快乐。

从最基本的层面来看，教育的目的（也是教育的核心挑战）是带着发现新事物的快乐，带着我们与生俱来的学习热情，找到方式输送、哺育这种快乐和热情，并使它持续一生——这样，它反过来也哺育我们的人生，使人生更快乐、更有意义、更值得。教育不是为了传授一些事实， 现如今，你运用谷歌或者苹果上的Siri语音助手就能很快地搜到大部分事实。好的教育关乎培养技能、价值观、优先顺序、思维习惯，那些确保继续学习和成长的习惯，这种教育不是到他们进入职场的那一天结束，而是贯穿生命的每一天。

艾萨克·阿西莫夫曾经写道，科学界最让人激动的话语，那个预示着新发现的话语，不是“找到啦！就是它！”，而是“这个太好玩了！”。

“这个太好玩了！”反映了非常基本的一种情况，那就是：意识到我们周围世界中有东西与我们所预期的不一样，而我们想知道为什么。好的教育不是提供问题的答案，而是提供工具，以及同样重要的，培养我们提出问题和回答问题的欲望，识别和评估问题，探索和形成潜在的解决方案，与他人合作，向别人学习，即便是、尤其是别人与我们不同的时候。好的教育是学会欣赏我们周围的美和奇迹，从探索中发现快乐——不管是通过艺术、文学、音乐，还是科学，还是你今天获得学位的任何一种学科专业。

对你们大家来说，不管在这里学习了多久，康奈尔是一个探索发现的地方。通过学习和研究，以及你们在课堂之外所做所学的一切，探索发现自己。对你们许多人来说，包括对今天获得博士学位的每个人来说，康奈尔也是一个人类探索发现的地方，因为你们通过自己的研究丰富了人类知识的宝库。你们都学到了智力上的谦卑，学到了从其他视角看问题的重要性，也意识到了还有多少是未知世界。这一类的知识现在和将来永远无限广阔，并且在无限扩展。这一点本身就是件让人无限激动的事。

这就是为什么世界级的研究型大学，比如康奈尔，必须是这样的一所大学。世界上有独立的研究所，包括非常好的研究所，也有几乎只重视教学的非常好的院校。但是，最好的大学，就像我们的康奈尔，则既重视教学，也重视研究。我认为，这是因为教学和研究都有着一个共同的探索发现新事物的核心主题。我们的教师队伍通过自己的研究，在帮助同学们扩展知识边界的同时，也不断向外扩展人类知识的边界。教师是选择了一生都以探索发现为乐趣的人，也是愿意把这种乐趣分享传递给年轻一代的人。

正如康大人比尔·奈（大家更熟悉的一个名字是“科学人比尔·奈”）所说，“康奈尔教育的精华是学会去感受探索发现的乐趣”。无论你的前程如何向前伸展，保持探索发现的乐趣并把它作为你人生中的一个主题都会使你的生命更富深度和广度。

你们每个人经过几年的努力获得了我们今天一同庆祝的学历。你们知道，我们也都知道，不是寻求发现的每个时刻都在享受着乐趣。探索发现是长期的工作、艰难的工作、极富挑战性的工作，要保持那份乐趣和激动不总是那么容易。会有挫折和困难，会有复杂的问题需要解决或者长期存在，会有并不总是清晰或可以明确界定的情况。遥控器、忽明忽暗的灯光换作了失败的实验室实验，或者似乎怎么也完不成的论文。任务变得更加复杂，需要付出的努力越来越多，但是，这么一来，回报也会更多。

如果你们想要一生都在体会探索发现的乐趣，就必须对探索发现的乐趣保持开放的头脑和态度。你们必须保持一定的智力上的谦逊，认识到总是（是的，总是）有更多需要学习的，认识到你知道或者你认为你知道的很多时候并不正确，或者并不完全正确，或者也许有不同的解释。这就是我们在这里如此强调跨越不同互动交流的原因之一（只是之一）。用贝叶斯的话说，学会质疑先前的假设：不要认为你的每一个假设都是正确的，总是有更多需要学习的，对此应保持开放的头脑和态度。在下一个遥控器似乎打不开天花板上的顶灯时，不要假定遥控器坏了，可能它控制的是风扇、空调或者电视。如果你把它扔了，你扔掉的是你还没有机会探索发现的所有体验。

我们庆祝你们获得康奈尔学位，我对每个人的希望是：你们来这里所接受的康奈尔教育永不停步；不论走向哪里，都会怀揣探索发现的乐趣；康奈尔将永远是你们的一部分，正如你们将永远是康奈尔的一部分。祝贺大家！

各位同學家庭，各位朋友，各位畢業生，大家上午好！

祝賀你們！

在我發表更多講話之前，我想請畢業生同學站起來，

然後，向後轉，找一找你們的朋友、家人和今天來這裡支援你的其他任何人，向他們揮揮手，道一聲：謝謝你！

12月份畢業有許多好處，其中一個就是：與在Schoellkopf運動場舉辦的五月份畢業典禮不同，畢業生看得見你們向之揮手和表示感謝的那些人。 雖然現在室外很冷，但是起碼我們不用擔心下雨了。

這是2019年以來我們首次的面對面進行的12月份畢業典禮，今天和大家在一起，我感到十分激動。 在我心中，對所有畢業典禮，都存有一份溫馨和暖意。 畢業典禮慶祝同學們了不起的成就，總是充滿著許多歡喜。 但是12月份的畢業典禮有自己超級好的一面，不只是因為我們知道不會被雨淋濕。 12月份的畢業典禮，這個在安靜的校園裡舉行的超級開心大派對，不管外面幾點鐘開始天黑，今天會一直格外明亮。 不管你是提早畢業，還是多花了一些時間，還是轉學來到康乃爾，還是一直在這裡學習，還是遇到了挑戰並克服了挑戰，還是作為非傳統的學生來到康乃爾，每一個人在獲得學位的過程中，都完成了一段凱旋之旅。

當今世界，調整適應和不斷前行的能力比以往更加重要。 獲得康乃爾教育，有如此多種不同的成功道路，你們就是鮮活的證明。 今天，我們在此慶祝你們每一個人的成功。 

五月份以來，已經完成學位的康大人有1575名，今天在Barton Hall的700名是其中一部分。 各位畢業生在康乃爾追求知識、創造力、學習和發現。 大家歷經轉折，但是在你提交申請的時候，你從未想過你們每一個人都成功地實現了來這裡的目的：不僅僅獲得了康乃爾學位，而且還獲得了康乃爾教育。

作為一名大學校長，我們有一種職業病：花很多時間思考教育。 教育應當是怎樣的，目標應當是什麼，怎樣讓教育更好、更有效、更快樂，沒錯，更快樂，因為學習、探索和發現應該是快樂的。 學習、探索、發現是從出生那一刻起天生就會的本領。

幾個月前，我和我女兒在Zoom上視頻聊天。她也在學術圈，無論是在Zoom上還是在現實生活中，我們倆的對話都會像一個屋裡只剩下兩名學術人員時所進行的對話一樣，聊科研經費，聊期刊和學術會議到底哪個好，聊校園的言論自由。有一次，正值我們這兩個擁有博士學位的成年人談論著十分嚴肅的話題的時候，我的外孫出現了。他只有一歲半，卻有了一個激動人心的發現： 

遙控器。

所有的寶寶都是科學家，在我和女兒聊天時，我的外孫做起了研究。 這個遙控器是控制天花板上的燈光的，他很快地發現，遙控器不僅能開燈和關燈，更讓他激動的是，它還能調亮調暗。

我和女兒繼續高談著高等教育所的機會和挑戰，燈光開始忽明忽暗，一會兒漸黑，一會兒漸亮。 我的外孫把遙控器上的每個按鈕都按了個遍，對每個新的發現激動萬分。在我們開始討論是走學術道路還是進入工商業的時候，他開始在客廳裡手舞足蹈，把遙控器舉過頭頂，身材雖小，卻使出吃奶的勁兒高喊：光！ 光！ 光！

我們自然聊不下去了，但是這個情景說明：

在每個教育學習旅程的起點，都有發現新事物的快樂。

從最基本的層面來看，教育的目的（也是教育的核心挑戰）是帶著發現新事物的快樂，帶著我們與生俱來的學習熱情，找到方式輸送、哺育這種快樂和熱情，並使它持續一生——這樣，它反過來也哺育我們的人生，使人生更快樂、更有意義、更值得。教育不是為了傳授一些事實， 現如今，你運用谷歌或者蘋果上的Siri語音助手就能很快地搜到大部分事實。 好的教育關乎培養技能、價值觀、優先順序、思維習慣，那些確保繼續學習和成長的習慣，這種教育不是到他們進入職場的那一天結束，而是貫穿生命的每一天。

以撒·阿西莫夫曾經寫道，科學界最讓人激動的話語，那個預示著新發現的話語，不是“找到啦！就是它！ “，而是 “這個太好玩了！”

“這個太好玩了！”反映了非常基本的一種情況，那就是：意識到我們周圍世界中有東西與我們所預期的不一樣，而我們想知道為什麼。好的教育不是提供問題的答案，而是提供工具，以及同樣重要的，培養我們提出問題和回答問題的慾望，識別和評估問題，探索和形成潛在的解決方案，與他人合作，向別人學習，即便是、尤其是別人與我們不同的時候。好的教育是學會欣賞我們周圍的美和奇跡，從探索中發現快樂——不管是通過藝術、文學、音樂，還是科學，還是你今天獲得學位的任何一種學科專業。

對你們大家來說，不管在這裡學習了多久，康乃爾是一個探索發現的地方。 通過學習和研究，以及你們在課堂之外所做所學的一切，探索發現自己。 對你們許多人來說，包括對今天獲得博士學位的每個人來說，康乃爾也是一個人類探索發現的地方，因為你們通過自己的研究豐富了人類知識的寶庫。 你們都學到了智力上的謙卑，學到了從其他視角看問題的重要性，也意識到了還有多少是未知世界。這一類的知識現在和將來永遠無限廣闊，並且在無限擴展。這一點本身就是件讓人無限激動的事。

這就是為什麼世界級的研究型大學，比如康乃爾，必須是這樣的一所大學。 世界上有獨立的研究所，包括非常好的研究所，也有幾乎只重視教學的非常好的院校。但是，最好的大學，就像我們的康乃爾，則既重視教學，也重視研究。我認為，這是因為教學和研究都有著一個共同的探索發現新事物的核心主題。我們的教師隊伍通過自己的研究，在幫助同學們擴展知識邊界的同時，也不斷向外擴展人類知識的邊界。教師是選擇了一生都以探索發現為樂趣的人，也是願意把這種樂趣分享傳遞給年輕一代的人。

正如康大人比爾·奈（大家更熟悉的一個名字是“科學人比爾·奈”）所說，“康乃爾教育的精華是學會去感受探索發現的樂趣”。無論你的前程如何向前伸展，保持探索發現的樂趣並把它作為你人生中的一個主題都會使你的生命更富深度和廣度。

你們每個人經過幾年的努力獲得了我們今天一同慶祝的學歷。你們知道，我們也都知道，不是尋求發現的每個時刻都在享受著樂趣。探索發現是長期的工作、艱難的工作、極富挑戰性的工作，要保持那份樂趣和激動不總是那麼容易。會有挫折和困難，會有複雜的問題需要解決或者長期存在，會有並不總是清晰或可以明確界定的情況。 遙控器、忽明忽暗的燈光換作了失敗的實驗室實驗，或者似乎怎麼也完不成的論文。任務變得更加複雜，需要付出的努力越來越多，但是，這麼一來，回報也會更多。

如果你們想要一生都在體會探索發現的樂趣，就必須對探索發現的樂趣保持開放的頭腦和態度。你們必須保持一定的智力上的謙遜，認識到總是（是的，總是）有更多需要學習的，認識到你知道或者你認為你知道的很多時候並不正確，或者並不完全正確，或者也許有不同的解釋。這就是我們在這裡如此強調跨越不同互動交流的原因之一（只是之一）。用貝葉斯的話說，學會質疑先前的假設：不要認為你的每一個假設都是正確的，總是有更多需要學習的，對此應保持開放的頭腦和態度。在下一個遙控器似乎打不開天花板上的頂燈時，不要假定遙控器壞了，可能它控制的是風扇、空調或者電視。 如果你把它扔了，你扔掉的是你還沒有機會探索發現的所有體驗。

我們慶祝你們獲得康乃爾學位，我對每個人的希望是：你們來這裡所接受的康乃爾教育永不停步；不論走向哪裡，都會懷揣探索發現的樂趣； 康乃爾將永遠是你們的一部分，正如你們將永遠是康乃爾的一部分。祝賀大家！

सभी परिवारों, दोस्तों, और ग्रेजुएट्स को सुप्रभात!

आप सभी को बहुत बहुत बधाई!

इससे पहले कि मैं आपसे कुछ और कहूं, मैं अपने ग्रेजुएट्स से कहना चाहता हूं कि वे खड़े हो जाएं।

और अब मैं चाहूंगा कि आप सभी घूम जाएं, और अपने दोस्तों, अपने परिवारों और जो भी आपके समर्थन के लिए यहां आया है, उसे ढूंढें और उन्हें हाथ हिलाकर धन्यवाद कहें!

दिसंबर ग्रेजुएशन के बारे में सबसे अच्छी चीजों में से एक यह है कि शोएलकोफ में मई की शुरूआत के विपरीत, हमारे ग्रेजुएट्स उन लोगों को देख सकते हैं जिन के लिए वे हाथ हिला रहे हैं और चिल्ला रहे हैं। और भले ही अभी बाहर ठंड है, हमें बारिश होने की चिंता करने की आवश्यकता नहीं है।

2019 के बाद से यह हमारा पहला इन-पर्सन दिसंबर की शुरूआत है, और मैं आप सभी के साथ यहां आकर बहुत उत्साहित हूं। मैं दिल में उन सभी शुरुआतओं के लिए बेहद खुश हूँ, जो हमारे छात्रों की शानदार उपलब्धियों का जश्न मनाते हैं, और जो सदैव आनंद से भरे रहते हैं।  लेकिन दिसंबर की शुरुआत अपने आप में बहुत ही शानदार है- और सिर्फ इसलिए नहीं कि हम जानते हैं कि हम भीगेंगे नहीं। यह एक शांत परिसर में बेहद सुखद पार्टी है, ऐसा दिन जिसमें बहुत ज्यादा रोशनी है, इस बात से कोई फर्क नहीं पड़ता कि बाहर अंधेरा होने वाला है।  चाहे आप जल्द ही ग्रेजुएट होने वाले हों या थोड़ा समय अभी और बाकी हो, कॉर्नेल या उसके भीतर ट्रांसफर हो गए हों, चुनौतियों का सामना किया और उन पर जीत हासिल की, या एक गैर-परंपरागत छात्र के रूप में कॉर्नेल आए हों, आप में से हर एक ने अपनी डिग्री हासिल करते हुए अपने-अपने पथ की यात्रा की।

एक ऐसी दुनिया में जहां अनुकूल होने और आगे बढ़ने की क्षमता पहले से कहीं अधिक महत्वपूर्ण है - आप सभी इस बात के जीते-जागते सबूत हैं कि कॉर्नेल की शिक्षा के लिए कितने अलग और सफल रास्ते हैं। और आज हम, आप सभी के लिए जश्न मना रहे हैं। 

बार्टन हॉल में 700 ग्रेजुएट्स, आज उन 1,575 कॉर्नेलियनों में से कुछ हैं जिन्होंने कॉर्नेल में ज्ञान और रचनात्मकता, सीखने और खोज करने की रेंज में मई से अपनी डिग्री पूरी की है। अपना आवेदन जमा करते समय, आपके कुछ ऐसे अनुभव किए जिसकी आपने कभी कल्पना भी नहीं की, आप में से हर एक वह हासिल करने में सफल रहा है जिसके लिए आप यहां आए थे: न केवल कॉर्नेल की डिग्री, बल्कि कॉर्नेल की शिक्षा भी।

विश्वविद्यालय का अध्यक्ष होने का यह एक व्यावसायिक खतरा है कि हम अपना बहुत सारा समय शिक्षा के बारे में सोचने में लगाते हैं: यह कैसा दिखना चाहिए, इसके लक्ष्य क्या होने चाहिए, और इसे कैसे बेहतर, अधिक प्रभावी, और हाँ-अधिक आनंदमय बनाया जाए। क्योंकि सीखना, अन्वेषण करना और खोज करना आनंदमय होना चाहिए। जबसे हम पैदा हुए हैं, कुछ ऐसी चीजें हैं जिन्हें करने के लिए हम सभी कड़ी मेहनत कर रहे हैं।

कुछ महीने पहले, मैं अपनी बेटी के साथ जूम पर था। वह भी एक शिक्षक है, और हम उनमें से किसी एक पर वार्तालाप कर रहे थे जो शिक्षाविदों को लगता है कि जब भी एक कमरे में दो होते हैं, चाहे वह जूम रूम हो या वास्तविक जीवन में एक कमरा हो - अनुसंधान निधि या पत्रिकाओं के सापेक्ष गुण और सम्मेलन, या परिसर में मुक्त भाषण के बारे में बातचीत। PhDs धारित दो वयस्कों के बीच इस बेहद गंभीर बातचीत के दौरान मेरा नाती दिखाई दिया, जो उस समय लगभग डेढ़ साल का था।  उन्होंने हाल ही में अपनी खुद की एक रोमांचक खोज की थी: 

रिमोट कंट्रोल।

सभी बच्चे वैज्ञानिक हैं, और जैसे ही हमने बात की, मेरे नाती ने जांच करना शुरू कर दिया। यह सीलिंग लाइट के लिए रिमोट कंट्रोल था, जिसे उसने जल्दी ही सीख लिया, न केवल लाइट को चालू और बंद करता था, बल्कि इससे भी अधिक रोमांचक, वह लाइट को कम और ज्यादा करता था।

जैसा कि मेरी बेटी और मैंने उच्च शिक्षा में अवसरों और चुनौतियों के बारे में अपनी बहुत ही शैक्षणिक वार्तालाप को जारी रखा, लाइट चालू और बंद होने लगी, और कम और ज्यादा होने लगी, जैसा कि उसने हर एक नियंत्रण पर काम किया, प्रत्येक नई खोज के साथ वह और अधिक उत्साहित हो गया। जैसा कि हम अकैडमिक बनाम इंडस्‍ट्री करियर पाथ के सवाल पर शुरू कर रहे थे, उसने अपने सिर पर रिमोट कंट्रोल रखकर लिविंग रूम में नाचना शुरू कर दिया और उसके छोटे लेकिन बहुत शक्तिशाली फेफड़ों के शीर्ष पर "लाइट, लाइट, लाइट!" का चीत्कार था।

हालांकि उसने हमारी बातचीत समाप्त कर दी, उसने इसे स्पष्ट भी किया:

प्रत्येक शैक्षिक यात्रा के शुरुआती बिंदु के साथ—खोज का आनंद।

अपने सबसे मौलिक रूप में, शिक्षा का उद्देश्य—और इसकी मुख्य चुनौती—खोज का आनंद लेना है, सीखने के लिए वह उत्साह जिसके साथ हम सभी पैदा हुए हैं, और इसे चैनल करने, इसे फीड करने और इसे जीवन भर बनाए रखने के तरीके ढूंढते रहना - ताकि बदले में, उन तरीकों से, यह हमारे जीवन को पोषित कर सके,  जो उन्हें अधिक आनंदमय, अधिक सार्थक और अधिक लाभप्रद बना सके। शिक्षा मुख्य रूप से शिक्षण तथ्यों के बारे में नहीं है:  वास्तव में, आज आप अधिकांश तथ्य को बहुत तेजी से गूगल कर सकते हैं, या सिरी से पूछ सकते हैं।  अच्छी शिक्षा छात्रों के कौशल, और मूल्यों, और प्राथमिकताओं, और मन की आदतों को विकसित करने के बारे में है - जो उन छात्रों को सीखने और आगे बढ़ने में मदद करेगी, न केवल जब तक वे करियर के लिए तैयार नहीं होंगे, बल्कि उनके जीवन के हर दिन।

आइजैक असिमोव ने एक बार लिखा था कि विज्ञान में सुनने के लिए सबसे रोमांचक वाक्यांश, वह जो नई खोजों की शुरुआत करता है, "यूरेका नहीं है!" लेकिन, "यह मज़ेदार है।"

"यह मज़ेदार है," कुछ बहुत ही बुनियादी चीज़ को दर्शाता है- अहसास कि हमारे आसपास की दुनिया में कुछ ऐसा है जो हमारी अपेक्षा से अलग है, और हम जानना चाहते हैं कि ऐसा क्यों।  एक अच्छी शिक्षा वह नहीं है जो हमें हमारे सभी सवालों के जवाब देती है। यह वह है जो टूल्स प्रदान करती है और उतना ही महत्वपूर्ण, इच्छा को पोषित करना, पूछना और दुनिया के बारे में हमारे अपने सवालों का जवाब देना। समस्याओं की पहचान और मूल्यांकन करना, संभावित समाधानों का पता लगाना और विकसित करना। दूसरों के साथ काम करना और उनसे सीखना, यहां तक कि और विशेष रूप से, जब वे खुद से अलग हों। हमारे आस-पास की दुनिया में सुंदरता और आश्चर्य की सराहना करना, और इसे एक्सप्लोर करने में आनंद पाना-चाहे कला, या साहित्य, या संगीत, या विज्ञान-या किसी भी विषय के माध्यम से आप आज अपनी डिग्री प्राप्त कर रहे हैं।

आप सभी के लिए, चाहे आप यहां कितने ही समय से हों, कॉर्नेल खोज का स्थान रहा है। व्यक्तिगत खोज का, आपके क्लासवर्क और आपकी पढ़ाई और वह सब कुछ जो आपने कक्षा के बाहर किया और सीखा, उन सभी के माध्यम से। और, आप में से कई लोगों के लिए, जिसमें पीएचडी प्राप्त करने वाले सभी लोग शामिल हैं, यह मानव खोज का भी एक स्थान रहा है, जैसा कि आपने अपने शोध के माध्यम से मानव ज्ञान को बढ़ाया है। आप सभी ने बौद्धिक विनम्रता और अन्य दृष्टिकोण के महत्व को सीखा है; और आपने इस बात की भी सराहना करनी सीख ली है कि आप क्या नहीं जानते। कि ज्ञान की श्रेणी असीम रूप से बड़ी और असीम रूप से विस्तारित है, और हमेशा रहेगी। और वह अपने आप में असीम रूप से रोमांचक है।

यही कारण है कि कॉर्नेल जैसे विश्व स्तरीय अनुसंधान विश्वविद्यालय ऐसे ही हैं: अनुसंधान विश्वविद्यालय। बहुत अच्छे सहित स्वचलित (स्टैंड-अलोन) अनुसंधान संस्थान हैं; और बहुत अच्छे संस्थान जो लगभग विशेष रूप से शिक्षण पर ध्यान केंद्रित करते हैं। लेकिन दुनिया के सबसे अच्छे विश्वविद्यालय, जैसे कि हमारा, शिक्षण और शोध दोनों पर केंद्रित हैं।  और मेरा मानना है कि ऐसा इसलिए है क्योंकि शिक्षण और शोध दोनों में खोज का एक ही केंद्रीय बिंदु है। हमारा संकाय अपने शोध के माध्यम से मानव ज्ञान की सीमाओं को हमेशा बाहर धकेलता है, क्योंकि वे हमारे छात्रों को अपने स्वयं के ज्ञान की सीमाओं का विस्तार करने में मदद करते हैं।  संकाय वे लोग होते हैं जिन्होंने खोज के आनंद में अपना जीवन बिताना चुना है, और उस आनंद को आने वाली पीढ़ियों के साथ साझा करना चुना है।

या, कॉर्नेलियन बिल नी के रूप में - बिल नी द साइंस गाय के रूप में बेहतर जाना जाता है - कहते हैं, "कॉर्नेल की शिक्षा का सार खोज के आनंद को महसूस करना सीख रहा है।" और खोज के उस आनंद को जीवित रखते हुए, इसे अपने जीवन का केंद्र बनाकर, इसे समृद्ध और आपके जीवन को गहरा करेगा, जो कुछ भी आगे है।

आप में से हर एक ने अपने जीवन के पिछले कुछ वर्ष उन डिग्रियों को हासिल करने में व्यतीत किए हैं जिनका आज हम जश्न मना रहे हैं। और आप जानते हैं — हम सब जानते हैं — कि खोज की तलाश में बिताया गया हर पल आनंद का क्षण नहीं होगा। यह कड़ी मेहनत, कठिन कार्य, चुनौतीपूर्ण काम है, और इस आनंद और उत्साह को हमेशा बनाए रखना आसान नहीं होता है। असफलताएँ और कठिनाइयाँ हैं, हल करने या साथ रहने के लिए जटिल समस्याएँ हैं, ऐसी परिस्थितियाँ जो हमेशा स्पष्ट या अच्छी तरह से परिभाषित नहीं की जा सकती। रिमोट कंट्रोल और फ्लैशिंग लाइट प्रयोगशाला में प्रयोग करने के लिए रास्ता देते हैं जो विफल हो जाते हैं, या पेपर जो एक साथ आता हुआ प्रतीत नहीं होता। कार्य अधिक जटिल हो जाते हैं, प्रयास अधिक हो जाते हैं-लेकिन रिवॉर्ड भी देते हैं।

यदि आप अपनी खोज के आनंद का अनुभव जीवन भर करते रहना चाहते हैं, तो इसके लिए आपको ओपेन रहना होगा।  आपको बौद्धिक विनम्रता का स्तर बनाए रखना होगा, यह पहचानते हुए कि हमेशा-हमेशा-सीखने के लिए और अधिक है, और यह पहचानते हुए कि अक्सर, जो आप जानते हैं या सोचते हैं, आप जानते हैं, कि वास्तव में सही नहीं हो सकता या पूरी तरह से सही नहीं हो सकता, या शायद यह विभिन्न व्याख्याओं के अधीन है।  यह कारणों में से एक (लेकिन सिर्फ एक) है कि हम यहां अंतर के बीच बातचीत पर इतना जोर देते हैं। बायेसियन के शब्दों में, अपने पूर्ववर्तियों से सवाल करना सीखें: यह न मानें कि आप प्रत्येक बातचीत में जो धारणाएँ लाते हैं, वे सही हैं।   इस विचार के लिए खुले रहें कि सीखने के लिए हमेशा और भी है।   जब अगला रिमोट कंट्रोल छत की लाइट को चालू न करे, तो यह मत समझिए कि यह टूट गया है:  हो सकता है कि यह उसके बजाय पंखा, या एयर कंडीशनिंग, या टेलीविजन को नियंत्रित करे। यदि आप इसे फेंक देते हैं - तो आप उन सभी अनुभवों को फेंक रहे हैं जिन्हें आपने अभी तक खोजा नहीं है।

जैसा कि हम आपकी कॉर्नेल डिग्रियों का जश्न मनाते हैं, आप में से प्रत्येक के लिए मेरी कामना यह है कि जिस कॉर्नेल शिक्षा के लिए आप यहां आए हैं वह वास्तव में कभी समाप्त न हो; आप जहां भी जाएंगे, आप अपने साथ खोज करने का आनंद लेकर जाएंगे; और कॉर्नेल हमेशा आपका हिस्सा रहेगा, ठीक वैसे ही जैसे आप हमेशा कॉर्नेल का हिस्सा रहेंगे। आप सभी को बहुत बहुत बधाई।

안녕하십니까? 코넬 가족 여러분 그리고 친구 및 졸업생 여러분!

축하드립니다!

먼저, 졸업생들은 모두 일어나 주시기 바랍니다.

졸업생들은 뒤로 돌아 여러분의 친구들, 가족들 그리고 여러분을 응원하기 위해 여기 모인 모든 분에게 손을 흔들어 감사 인사를 해 주시길 바랍니다!

12월 학위수여식의 좋은 점은 쉘코프(Schoellkopf)에서 진행하는 5월 학위수여식과는 달리 우리 졸업생들이 손을 흔들어 주고 감사 인사를 전하는 사람들을 볼 수 있다는 것입니다. 지금 밖이 추울지라도 비 맞을 걱정을 하지 않아도 됩니다.

이번 학위수여식은 2019년 이후 처음 대면으로 진행하는12월 학위수여식이며, 저는 여러분 모두와 함께 이 자리에 있게 되어서 매우 기쁩니다. 저는 우리 학생들이 달성한 뛰어난 성취를 축하하고 항상 기쁨이 넘치는 학위수여식을 생각하면 가슴이 뜨거워집니다.  그 중에서도 12월 학위수여식은 그만의 특별함이 있습니다. 비에 젖지 않는다는 점 말고 말입니다. 12월 학위수여식은 밖이 어둑해지더라도 조용한 캠퍼스에서 가장 환하고 행복하고 멋진 파티가 됩니다.  여러분들이 조기 졸업을 하거나 조금 늦게 졸업하거나, 코넬 대학교로 편입을 했거나, 어려움을 직면하고 이를 극복했거나, 비정규 학생으로 코넬에 왔는지 여부와 상관없이 여러분 모두는 학위를 취득하면서 자신만의 여정을 걸어왔습니다. 

이전 어느 때보다도 적응하고 앞으로 나아가는 능력이 중요한 세상에서 여러분은 코넬 교육을 경험하는 성공적인 방법이 얼마나 다양한지 보여주는 살아있는 증거입니다. 그래서 오늘 여러분 모두를 축하합니다. 

오늘 바튼 홀(Barton Hall)에 있는 700명의 졸업생은 5월 이후 코넬에서 다양한 지식, 창의성, 학습 및 발견을 성취하며 학위를 수료한 1,575명의 코넬인 중 일부입니다. 여러분은 한 사람 한 사람, 입학지원서를 제출했을 때 전혀 상상하지 못했던 것들을 경험하며, 여러분이 여기까지 온 목적 즉, 코넬 학위뿐만 아니라 코넬 교육을 완료하는 데 성공했습니다.

대학 학장은 직업적으로 교육에 대해 생각하면서 많은 시간을 보냅니다. 교육이 어떤 모습이어야 하는지, 목적은 무엇인지, 교육을 어떻게 더 바람직하고, 효율적이며, 즐겁게 만들 수 있는지를 생각합니다. 교육은 배움과 탐구 및 발견이 즐거운 일이어야 하기 때문입니다. 배움, 탐구, 발견은 우리가 태어난 순간부터 태생적으로 해야 하는 것입니다.

몇 달 전 저는 딸과 줌으로 대화를 하였습니다. 제 딸도 학계에 있어, 저희는 장소가 어디든지 간에 학자들이 나눌 만한 대화를 하고 있었습니다. 연구 자금 조달 또는 학회지, 학회의 상대적인 장점, 캠퍼스에서의 표현의 자유 등에 관한 대화였습니다. 박사학위를 가진 성인 2명이 매우 심각한 대화를 나누고 있는데 한 살 반인 손자가 나타났습니다.  손자는 자신에게 흥미로운 것을 발견했습니다. 

그것은 리모컨이었습니다.

모든 아기들은 과학자이기 때문에, 제 손자는 제가 딸과 이야기를 나누는 동안 실험을 시작했습니다. 실험 대상은 천장 조명을 위한 리모컨이었습니다. 손자는 그 리모컨으로 조명을 켰다 껐을 뿐만 아니라 어둡거나 밝게 할 수 있었습니다.

딸과 고등 교육에서의 기회와 도전에 관한 대화를 나누고 있는데 조명이 켜졌다가 꺼지고, 어두워졌다가 밝아지기 시작했습니다. 손자는 새롭게 알아낸 것에 더욱더 흥분하면서 리모컨의 모든 버튼을 작동시켰습니다. 우리가 학계와 업계 경력에 대한 주제에 대해 대화를 시작했을 때 손자는 손에 리모컨을 들고 목청껏 “불, 불, 불!”을 외치며 거실에서 춤을 추기 시작했습니다.

손자 때문에 대화를 마무리해야 했지만, 이런 것을 배웠습니다.

모든 교육으로의 여행은 시작점의 발견에 즐거움이 있다는 것입니다.

가장 근본적으로 교육의 목적 및 핵심 과제는 발견의 즐거움을 향해, 우리 모두가 갖고 태어난 학습에 대한 열정을 갖고, 교육이 우리의 삶을 좀 더 즐겁고, 의미 있으며, 가치 있게 만드는 방식으로 우리 삶에 양식을 제공할 수 있도록 교육을 이용하고, 교육을 풍부하게 하며, 평생토록 지속되도록 만들 방법을 찾는 것입니다. 교육은 기본적으로 사실을 가르치는 것이 아닙니다.  사실 요즘에는 대부분의 사실을 구글로 바로 검색하거나 Siri에게 물어볼 수도 있습니다.  좋은 교육이란 학생들의 기술, 가치, 우선순위, 사고 습관을 개발하는 것입니다. 이를 통해 학생들은 직업을 가질 준비를 할 때까지만이 아니라 살아가는 모든 날 계속 학습하고 성장할 수 있을 것입니다.

아이작 아시모프(Isaac Asimov)는 과학 분야에서 가장 듣고 싶어하는 말은 새로운 발견을 알리는 “유레카!”가 아니라 “그거 재미있네.”라고 했습니다.

“그거 재미있네,”는 매우 기본적인 무언가를 반영합니다. 이는 우리 주위의 세계에서 무언가가 우리가 예상했던 것과 다르다는 것을 깨달은 것이며 우리는 그 이유를 알고 싶어합니다.  좋은 교육은 우리가 가진 모든 질문에 대한 답을 우리에게 전달하는 것이 아닙니다. 좋은 교육은 세상에 대한 우리 자신만의 질문을 하고 이에 대답할 수 있는 도구를 제공하며 마찬가지로 중요하게 이에 대한 열망을 키우는 것입니다. 문제를 식별하고 평가하기 위해, 가능한 해결방안을 탐구하고 개발하기 위해. 다른 사람들과 협력하고 다른 사람들이 우리 자신과 다를 때 그들로부터 배우기 위해, 우리 주변의 아름다움과 경이로움에 감사하며 예술, 문헌, 음악, 과학 또는 오늘 여러분들이 학위를 받는 분야를 통해 이를 탐구할 때 즐거움을 찾기 위해서입니다.

여러분 모두를 위해, 여러분이 이곳에서 얼마나 오래 지냈는지와 상관없이 코넬은 발견을 위한 장소였습니다. 여러분의 학교 공부 및 연구, 여러분이 교실 밖에서 실행하고 학습했던 모든 것을 통해 개인적인 발견에 대해, 그리고 박사학위를 받는 모든 이를 포함하여 여러분 다수를 위하여 코넬은 또한 인간 발견의 장소였습니다. 이는 여러분이 연구를 통해 인간의 지식을 늘려가고 있기 때문입니다. 여러분 모두 지적 겸손함과 다른 관점의 중요성을 배워 왔습니다. 여러분은 또한 여러분이 얼마나 많이 무지한지를 이해하기 위해 배워 왔습니다. 지식의 범위는 무한대로 크고 무한대로 확장하고 있으며 항상 그러할 것입니다. 이는 그 자체로 무한대로 흥미진진한 무언가입니다.

이것이 코넬과 같은 세계적인 수준의 대학이 연구 대학인 이유입니다. 전 세계적으로 매우 훌륭한 독립형 연구소들이 있습니다. 그리고 가르치는 것에 집중하는 훌륭한 기관들이 있습니다. 그러나 코넬과 같이 세계 일류의 대학은 교육과 연구 모두에 집중합니다.  저는 이것이 교육과 연구 모두가 동일하게 발견의 중심점을 가지기 때문이라고 생각합니다. 본교 교수진은 연구를 통해 인간 지식의 한계를 밖으로 확대하고 있으며 교수진은 학생들이 자신의 지식 한계를 확장하도록 지원합니다.  교수진은 발견의 즐거움으로 삶을 살며 후대와 함께 그러한 즐거움을 공유하기로 선택한 사람들입니다.

또한, 코넬 출신이며 과학광(Science Guy)으로 유명한 빌 나이(Bill Nye)가 말했듯이 “코넬 교육의 핵심은 발견의 즐거움을 느끼도록 배우는 것입니다.” 발견의 즐거움으로 살아있다는 느낌이 들고, 이를 여러분 삶의 중심으로 유지한다면 발견의 즐거움이 풍부해질 때 여러분 앞에 무엇이 있든지 여러분의 인생은 깊어질 것입니다.

여러분 각자는 우리가 오늘 축하하는 학위를 얻기 위해 지난 몇 년을 보냈습니다. 여러분이 알듯이, 우리 모두가 알듯이, 발견을 추구하는 모든 순간에 즐거움만 있지는 않을 것입니다. 이는 어렵고 도전적인 작업이며 발견의 즐거움과 흥미를 살아있게 유지하는 것이 항상 쉬운 것은 아닙니다. 좌절과 어려움, 해결하거나 삶에서 떼어놓을 수 없는 복잡한 문제들, 항상 분명하지 않거나 잘 정의되지 않는 상황들이 있습니다. 리모컨과 반짝이는 불빛이 실패하는 실험이나 완성될 것 같지 않은 논문에 길을 제시하기도 합니다. 과제가 복잡할수록 그에 따른 노력도 더 많이 필요하지만, 보상도 더 커집니다.

여러분이 살아가면서 발견의 즐거움을 계속 경험하고 싶다면, 이에 대해 열린 마음을 가져야 할 것입니다.  배워야 할 것은 항상 있으며, 여러분이 알고 있거나 알고 있다고 생각하는 것이 사실은 맞지 않거나 다른 해석의 대상이 된다는 사실을 자주 인식하면서 지적 겸손함을 유지해야 합니다.  이는 코넬에서 다름과의 소통을 그렇게 강조하는 이유 중 하나입니다. 베이즈 용어(Bayesian terms)처럼 이전의 것에 의문을 제기하도록 하십시오: 각각의 소통에 여러분이 제시한 가정이 옳다고 짐작하지 마십시오.   항상 배울 것이 더 있다는 생각으로 열린 마음을 가지십시오.   만약 리모컨으로 천장 조명을 켤 수 없는 것처럼 보이더라도 리모컨이 고장 났다고 추측하지 마십시오.  이 리모컨으로 선풍기나 에어컨, 텔레비전을 작동시킬 수도 있습니다.  만약 여러분이 이 리모컨을 집어던진다면 여러분은 아직 발견하지 못한 경험을 모두 집어던지는 것입니다.

여러분의 코넬 학위를 축하합니다. 여러분 각자를 위한 저의 바람은 여러분이 이곳에서 받은 코넬 교육이 진정으로 끝나지 않는 것입니다. 여러분이 가는 곳마다 발견의 즐거움이 함께 하고, 여러분이 항상 코넬의 일부이듯이 코넬도 항상 여러분의 일부가 되길 바랍니다. 여러분 모두 축하합니다.

Buenos días familias, buenos días amigos y buenos días graduados.

¡Felicitaciones!

Antes de decir otra palabra, quiero pedir a nuestros graduados que se pongan de pie.

Y ahora quiero que todos ustedes se den la vuelta, busquen a sus amigos y a sus familias y a cualquier otra persona que esté aquí para apoyarlos, y que saluden y digan ¡gracias!

Una de las cosas más bonitas de la graduación de diciembre es que, a diferencia de la ceremonia de graduación de mayo en Schoellkopf, nuestros graduados pueden ver a la gente a la que saludan y gritan. Y aunque ahora hace frío, no tenemos que preocuparnos de que nos llueva encima.

Esta es nuestra primera ceremonia de graduación presencial en diciembre desde 2019, y me entusiasma estar aquí con todos ustedes. Tengo un lugar cálido en mi corazón para todas las ceremonias de graduación, las cuáles celebran los increíbles logros de nuestros estudiantes, y están siempre llenas de tanta alegría.  Pero una ceremonia de graduación en diciembre es algo muy especial, y no solo porque sabemos que no nos mojaremos. Es una fiesta súper alegre en un campus tranquilo, un día que es extra brillante sin importar a qué hora vaya a oscurecer afuera.  Ya sea que se gradúan temprano o se tomaron un tiempo adicional, si se transfirieron a Cornell o cambiaron una vez dentro , si  enfrentaron desafíos y los superaron, o si llegaron a Cornell como estudiantes no tradicionales, cada uno de ustedes recorrió su propio camino al obtener su título.

En un mundo en el que la capacidad de adaptarse y avanzar es más importante que nunca, todos ustedes son la prueba viviente de cuántos caminos diferentes y exitosos existen para obtener una educación en Cornell. Y hoy los celebramos a todos ustedes. 

Los 700 graduados que se encuentran hoy en Barton Hall son solo algunos de los 1.575 estudiantes de Cornell que han completado sus carreras desde mayo, abarcando toda la gama de conocimientos y creatividad, aprendizaje y descubrimiento, en Cornell. Aunque sus experiencias han tomado giros que nunca imaginaron cuando presentaron sus solicitudes, todos y cada uno de ustedes han logrado lo que vinieron a buscar: no solo un título de Cornell, sino una educación de Cornell.

Uno de los gajes del oficio de ser rectora de una universidad es que pasamos mucho tiempo pensando en la educación: cómo debería ser, cuáles deberían ser sus objetivos y cómo hacerla mejor, más eficaz y, por supuesto, más alegre. Porque aprender, explorar y descubrir debería ser divertido. Son cosas que todos estamos predispuestos a hacer desde el momento en que nacemos.

Hace unos meses, estaba en un Zoom con mi hija. Ella también es académica, y estábamos teniendo una de esas conversaciones que los académicos parecen tener siempre que hay dos en una sala, ya sea una sala de Zoom o una sala en la vida real: una conversación sobre la financiación de la investigación, o los méritos relativos de las revistas y las conferencias, o la libertad de expresión en el campus. En algún momento de esta conversación tan seria entre dos adultos con doctorados apareció mi nieto, que en aquel momento tenía un año y medio.  Acababa de hacer un emocionante descubrimiento por su cuenta: 

El control remoto.

Todos los bebés son científicos y, mientras hablábamos, mi nieto empezó a investigar. Era el control remoto de la luz del techo que, según aprendió rápidamente, no solo encendía y apagaba la luz, sino que, más emocionante aún, la hacía más tenue y más brillante.

Mientras mi hija y yo continuábamos nuestra conversación académica sobre las oportunidades y los retos de la enseñanza superior, las luces empezaron a encenderse y apagarse, y a atenuarse e internsificarse, a medida que él iba descifrando cada uno de los controles, entusiasmándose cada vez más con cada nuevo hallazgo. Justo cuando estábamos empezando a hablar de la cuestión de las trayectorias profesionales académicas versus industriales, él comenzó a bailar por la sala de estar sosteniendo el control remoto sobre su cabeza y gritando "¡luz, luz, luz!" con toda la fuerza de sus pequeños pero muy poderosos pulmones.

Aunque puede que pusiera fin a nuestra conversación, también la ilustró:

Con el punto de partida de todo recorrido educativo: la alegría del descubrimiento.

En el fondo, el objetivo de la educación -y su principal reto- es tomar esa alegría de descubrir, ese entusiasmo por aprender con el que todos nacemos, y encontrar la forma de canalizarlo, alimentarlo y hacer que dure toda la vida, para que pueda, a su vez, alimentar nuestras vidas de forma que sean más alegres, más significativas y más valiosas. La educación no consiste principalmente en enseñar datos:  de hecho, hoy en día se pueden buscar rápidamente en Google la mayoría de los datos, o simplemente preguntar a Siri.  La buena educación consiste en desarrollar habilidades, valores, prioridades y hábitos mentales en los estudiantes, que les permitan seguir aprendiendo y creciendo, no solo hasta que estén preparados para una carrera profesional, sino todos los días de su vida.

Isaac Asimov escribió una vez que la frase más emocionante de escuchar en ciencia, la que anuncia nuevos descubrimientos, no es "¡Eureka!", sino "Qué extraño".

"Qué extraño" refleja algo muy básico: la comprensión de que algo en el mundo que nos rodea es diferente de lo que esperábamos, y queremos saber por qué.  Una buena educación no es la que nos da las respuestas a todas nuestras preguntas. Es la que proporciona las herramientas y, lo que es igual de importante, alimenta el deseo de plantear y responder nuestras propias preguntas sobre el mundo. Para identificar y evaluar problemas, explorar y desarrollar posibles soluciones. Para trabajar con los demás y aprender de ellos, incluso, y especialmente, cuando son diferentes a nosotros. Apreciar la belleza y la maravilla del mundo que nos rodea y disfrutar explorándolo, ya sea a través del arte, la literatura, la música, la ciencia o cualquiera de las disciplinas en las que se gradúan hoy.

Para todos ustedes, sin importar el tiempo que hayan estado aquí, Cornell ha sido un lugar para el descubrimiento. De descubrimiento personal, a través de su trabajo en clase y sus estudios, y de todo lo que hicieron y aprendieron fuera del aula. Y, para muchos de ustedes, incluidos todos los que reciben un doctorado, también ha sido un lugar de descubrimiento humano, ya que han contribuido al corpus de conocimiento humano a través de su investigación. Todos ustedes han aprendido humildad intelectual y la importancia de otras perspectivas; y también han aprendido a apreciar cuánto no saben. Esa categoría de conocimiento es, y siempre será, infinitamente grande, e infinitamente en expansión. Y eso, en sí mismo, es algo infinitamente apasionante.

Por eso las universidades de investigación de categoría mundial, como Cornell, son precisamente eso: universidades de investigación. Hay institutos de investigación independientes que son muy buenos, e instituciones muy buenas que se centran casi exclusivamente en la enseñanza. Pero las mejores universidades del mundo, como la nuestra, se centran tanto en la enseñanza como en la investigación.  Y creo que esto se debe a que tanto la enseñanza como la investigación tienen como objetivo central el descubrimiento. Nuestro cuerpo docente amplía los límites del conocimiento humano a través de su investigación, a la vez que ayuda a nuestros estudiantes a ampliar los límites de su propio conocimiento.  El cuerpo docente está formado por personas que han elegido pasar su vida disfrutando del descubrimiento y compartiendo ese placer con las generaciones venideras.

O, como dice el cornelliano Bill Nye, más conocido como Bill Nye el científico: "La esencia de la educación en Cornell es aprender a sentir la alegría del descubrimiento". Y mantener viva esa alegría del descubrimiento, mantenerla en el centro de sus vidas, enriquecerá y profundizará sus vidas, sea lo que sea lo que tengan por delante.

Cada uno de ustedes ha pasado los últimos años de su vida obteniendo los títulos que celebramos hoy. Y sepan -todos lo sabemos- que no todos los momentos que pasen en busca de un descubrimiento van a ser momentos de alegría. Es un trabajo duro, difícil, desafiante, y no siempre es fácil mantener viva la alegría y el entusiasmo. Hay contratiempos y dificultades, problemas complejos que resolver o con los que convivir, situaciones que no siempre están claras o bien definidas. El control remoto y las luces parpadeantes dan paso a experimentos de laboratorio que fracasan, o al papel que no acaba de cuajar. Las tareas se complican, el esfuerzo es mayor, pero también lo es la recompensa.

Si quieren seguir experimentando la alegría del descubrimiento a lo largo de sus vidas, tienen que estar abiertos a ella.  Tienen que mantener un nivel de humildad intelectual, reconociendo que siempre, siempre, hay más que aprender; y reconociendo que muy a menudo, lo que saben o creen que saben, puede de hecho no ser correcto o no ser totalmente correcto, o quizás esté sujeto a diferentes interpretaciones.  Esa es una (pero solo una) de las razones por las que aquí hacemos tanto hincapié en las interacciones a través de la diferencia. En términos bayesianos, aprendan a cuestionar sus presunciones: no den por sentado que los supuestos que aportan a cada interacción son correctos.   Manténganse abiertos a la idea de que siempre hay algo más que aprender.   Cuando el siguiente control remoto no parezca encender la luz del techo, no den por sentado que está roto:  puede que en su lugar controle el ventilador, o el aire acondicionado, o la televisión. Si lo tiran, están tirando todas esas experiencias que aún no han descubierto.

Mientras celebramos sus títulos de Cornell, mi deseo para cada uno de ustedes, es que la educación de Cornell por la que vinieron aquí nunca termine realmente; que lleven la alegría del descubrimiento con ustedes, dondequiera que vayan; y que Cornell siempre sea parte de ustedes, igual que ustedes siempre serán parte de Cornell. Felicitaciones a todos.